Земское обозрение

СТАТЬИ

ЕГЭ: ДВОЙКА И ВЗРОСЛЫМ, И ДЕТЯМ

Всероссийская эпопея под названием ЕГЭ-2008 завершилась. Нет сомнений, что её итоги ещё долго будут обсуждаться. Сейчас с критикой процедуры ЕГЭ стали всё чаще соглашаться и на уровне официальной власти.

Так, на заседании правительства г.Москвы глава Департамента образования Москвы Ольга Ларионова, заявила, что ЕГЭ некорректен, как инструмент оценки знаний выпускников: «ЕГЭ не должен быть единственной формой оценки успешности наших выпускников. Мы должны смотреть на так называемое портфолио ребенка, то есть просматривать то, как он учился всё время пребывания в школе с первого класса… Механическая оценка знаний не всегда хороша».

Ещё более резко высказался депутат Госдумы Анатолий Локоть: «Сегодня можно говорить о системной ошибке. Это двойка не преподавателям, не выпускникам. Это двойка тем, кто затеял реформацию учебной системы традиционной советской школы» (в родной для депутата Новосибирской области на ЕГЭ по литературе 35% выпускников получили двойки, и лишь 2% здали на «отлично».

Председатель Совета федерации Сергей Миронов выступил вообще за отмену ЕГЭ: «Убеждён, что переход на ЕГЭ резко снизит качество человеческого потенциала в ближайшем обозримом будущем», и продолжил: «натаскивание» на сдачу теста не соответствует духу нашей системы образования, которая долгие годы считалась лучшей в мире. Тестирование не позволяет определить творческий потенциал, заложенный в абитуриентах».

Более четверти (25,3%) выпускников школ получили двойки на едином госэкзамене по русской литературе! Впрочем, Рособрнадзор обработал результаты ЕГЭ только по 12 из 13 предметов, ещё нет данных по математике, а прогнозам главы Рособрнадзора Любови Глебовой именно математика может побить рекорд по двойкам.

Результаты ЕГЭ по русскому языку также оказались хуже прошлогодних: двойки получили 9,1% (8,8% в 2007г).

Пока сохранено правило, по которому получившим «2» на ЕГЭ по русскому языку, литературе и математике, выставят в аттестаты «3».

Несмотря на столь неудовлетворительные итоги экзаменационной сессии, глава Рособрнадзора уже заявила, Россия готова с 1 января 2009г перевести систему сдачи единых госэкзаменов в штатный режим. По её мнению, эксперимент закончился.

ЕГЭ выявил серьёзные провалы в системе школьного образования России. Но и сам принцип, на котором основана экзаменационная процедура ЕГЭ, подвергается беспощадной критике многими экспертами. Преподаватели обращают внимание на тестовый характер экзаменационный заданий, который подталкивает школьника к механическому выучиванию материала без понимания его сути. Школа же должна учить ребенка мыслить, повышая его интеллектуальный и творческий потенциал, а не превращать в бездумный автомат.

Помимо этой принципиальной проблемы до сих пор не отработана технология проведения ЕГЭ. Так, крупный скандал начался в Кемеровской области, где сначала заявили ученикам, что экзамен по математике можно будет сдавать на выбор – в привычной форме или в виде теста, а затем вдруг ввели обязательность ЕГЭ. Качество образования не становится выше, а введение ЕГЭ явно не оправдывает возлагавшихся на него надежд и становится источником дополнительных проблем.

А ведь в нашей стране существуют проверенные временем и доказавшие свою эффективность методики преподавания и оценки школьных знаний. Какой смысл с упорством, достойным лучшего применения, придерживаться процедуры ЕГЭ и – шире

– отвергать наши классические, годами накопленные традиции школьного образования, если они соответствуют самым высоким мировым стандартам? Впечатление такое, что истинные цели школьной реформы отличаются от декларируемых.

«Росбалт»

Все статьи за июнь

Архив статей

РЎСЂРѕРє СЂРµРіРёСЃС‚СЂР°С†РёРё РґРѕРјРµРЅР° zveri.net РёСЃС‚РµРє

РљР°Рє РїРѕР»СѓС‡РёС‚СЊ СЌС‚РѕС‚ РґРѕРјРµРЅ